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特色

  • 出黑历史

    据介绍,学校里每位教师都可根据自身所长、学科特点及教学安排,申请开设别具一格的自课程:有的语文老师,基于学科核心素养要求,每堂课拿出一部分时间组织学生轮流登台演讲;有的数学老师,授课时特意融入知名数学家故事,让数学有血有肉;还有的教师,设计拓展性实验自课程,把校园内外、乡土田野都当作学生的实验室……

    杨国营告诉半月谈记者,自课程的理念形成于2014年,立足于两个“自”:即基于学科自身和教师自身;宗旨是发挥教师所长,让教师主动参与教学安排,促进教学相长。

    “有用与有趣是自课程的两条原则。孩子能不能喜欢,是评议自课程有没有用的首要条件。”杨国营认为,自课程的作用在于让老师愿意发挥所长、投身其中,最终塑造出一种学生与教师、家庭与学校和谐互动的理想学校样态。

    没有人才的学校,教学器材再多也只能吃灰蒙尘

    同和小学德育处主任许萍说,自己从教25年,时不时会陷入职业发展的平台期、瓶颈期。随着自课程理念的提出,自己重新发现钻研业务的新方向,更乐意挤出时间多读书、多充电。

    如今,许萍所在的德育处立足本职工作,以“教育孩子最近的途径,就是先教育好家长自己”的理念,开发出“一年级入校自课程”:既包括一年级学生的入校课程,也包括一年级家长的入校课程。在开学当天,孩子与家长共同走进校园,借助学校平台一起学习、共同成长。

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